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學生德育教育心得體會

時間:2021-02-22 18:46:32 心得體會 我要投稿

學生德育教育心得體會(通用3篇)

  當我們經過反思,有了新的啟發時,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的學生德育教育心得體會,歡迎閱讀與收藏。

學生德育教育心得體會(通用3篇)

  學生德育教育心得體會1

  在當前改革開放的大背景下,社會發展迅速的同時,也產生了一些不良的社會風氣,這對學生們的思想產生極大的影響,給學校的德育工作帶來相當大的難度,帶來新的挑戰,我們如何應對新的形勢迎接挑戰,有效的開展中學生們的德育工作?這是擺在每一位教師面前不得不深思的問題。在這里我結合自己的實踐談談幾點心得體會:

  一、加強自身道德修養,以身作則樹立榜樣

  一個好教師不僅要讓學生們學到知識,更要讓學生們領悟的做人的道理,學會做人。教師是學生們的一面鏡子,教師的一言一行都會對學生們的思想品德的形成產生深刻影響,因此教師應加強自身的道德修養和職業素養,為學生們樹立榜樣,這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感,責任感和歷史使命感,要保持較強的勤奮向上積極進取的精神風貌,時刻注意自己的言行舉止,要有良好的行為習慣,特別是在日常生活中更要當好學生們的表率。例如,教師要求學生們不講粗話,要講文明、講禮貌,要求學生們不亂扔紙屑、果皮,不隨地吐痰等等,教師首先應要求自己做到這一點,也就是說教師要求學生們做到的,教師首先要做到,要求學生們不做的,教師絕對不做。

  “言傳不如身教”在進行思想道德教育的過程中,教師說一百遍不如做一遍給學生們看有效。在這一過程中,不僅要言傳,還要身教,這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會,在我任教的班級中,同學們以前不注意教室的清潔,經常在教室里面亂扔紙屑、果皮,特別愛講粗話,雖然班主任做了大量的工作,但效果很小,一次英語課,我走進教室看到教室里扔了很多紙屑,就默默的把紙屑撿起來,同學們都感到很驚訝,紛紛撿起身邊的紙屑放到抽屜里頭。當撿完紙屑以后,說了一句話:“看,我們的教室多么整潔,我們也覺得很舒服,沒有教師的批評,心情也好,如果我們每一個都自覺保持教室的整潔,每一天都有好的環境,好的心情不是很好嗎?”從此以后,教室總是保持得很整潔。因此我們教師要強化自身修養,以文明的言行,高尚的品格去影響學生們,時時、事事、處處為學生們以身立教,以德育人,起到言傳身教的作用。

  二、開展形式的課外活動、社會實踐為學生們的思想道德教育工作創設廣闊平臺

  課外活動是思想道德教育的第二課堂,是思想道德教育行之有效的載體。開展形式多樣的課外活動有助于學生們形成良好的思想品德,課外活動是為學校教育目的,與課堂教學相結合,在課外對學生們實施多種影響的教育活動。讓學生們在課外活動中受到教育、啟發與鼓舞,是提高德育工作時效性的有效途徑,課外活動多以集體的方式進行,是學生們自愿參加。因此,他們會以積極的態度去面對活動中遇到的困難,處理個人與集體的關系,這就有利于培養學生們的主體意識,團結互助的團隊意識及集體主義精神,克服困難的毅力。學校開展形式多樣的課外活動既可以提高學生們的素質修養,開拓視野,同時也起到思想道德教育的作用。

  此外,開展各種社會實踐活動,增強學生們的公共意識,培養學生們積極的思想情感。組織帶領學生們走出校園開展“遠離毒品,珍惜生命”的宣傳活動,這有助于學生們了解社會,有助于培養學生們的社會公德意識,關愛他人,助人為樂和互助合作的團隊精神。

  三、深入學生們生活,了解學生們,親近學生們,及時發現出現的不良行為及時糾正,及時引導

  教師要堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒,從多方面培養學生們教育學生們。一個人的思想道德的形成需要一個過程,在這過程中需要有人引導他,當他偏離道德準則時及時把他拉回來,引導他走入正軌。這就需要廣大教師做一個細心人,深入學生們生活中了解學生們,關心學生們,積極開展個別談話與反映他們心聲的集體活動,用“因材施教”的方針,重視做好轉化工作,變簡單灌輸為啟發誘導,變消極約束、看管為積極自我激勵、自我管束增強思想道德教育工作的效果。

  例如,八年級有幾位同學的時間觀念較差,紀律散漫,上課遲到,我就及時找他們來談話,在談話的過程中我特別注意自己的引導方式方法,以免引起他們的逆反心理,不是直截了當的指出他們的不是,而是給他們講一些關于時間觀念、紀律的故事,給他們講珍惜時間、遵守紀律的重要性,從而引導他們認識到自己的錯誤并能改正過來。通過個別談話,這幾位同學都很快轉變了過來,再也不遲到,再也不搗蛋,對待人也文明禮貌了。因此,在進行思想道德教育的過程中,我們只要深入學生們的生活,充分了解學生們,堅持曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恒的教育原則,將會收到較好的效果。

  四、密切與家長聯系,爭取家長的配合

  家庭是一所學校,家長是孩子的第一位教師,家庭對孩子的影響是廣泛、深遠而持久的;教師是學校與家庭取得聯系的紐帶,爭取家長配合學校共同教育學生們。教師要主動向家長了解學生們在校外的表現,介紹學生們在校內的表現,介紹學校教育的計劃和對學生們的要求,向他們宣傳教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經驗,共同探索教育學生們的措施、方法,提高思想教育的可實施性。

  在取得家長的聯系,向家長反映學生們情況時,要注意自己的言行,首先要尊重家長,抱著和家長共同研究、探索的態度,其次是向家長反映的是真實情況,而不是告狀,所以語氣要委婉,方法得當,既反映缺點又反映優點,既不能傷害學生們的自尊心又能起到促進的作用。教育是長期的,持久的,因此,對學生們的思想道德教育也應是長期的,持久的`。

  總之,對青少年進行思想道德教育,要多管齊下,與時俱進,因材施教,不斷提高道德教育工作的實效性,只有這樣,才能提高學生們的思想道德修養,才能培養出符合時代道德標準的合格人才。

  學生德育教育心得體會2

  小學德育是社會主義精神文明建設的奠基工程,是提高全民族思想道德素質的奠基性教育,是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。小學德育是基礎教育,它要在德智體諸方面為學生的成長與發展打好基礎,要為學生步入社會打好做人的基礎。學校教育不僅抓好智育,更要重視德育,還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐,使諸方面教育相互滲透、協調發展,促進學生的全面發展和健康成長。因此,學校必須把德育工作擺在重要位置,樹立教書育人,管理育人,服務育人的思想,為了確保學校德育工作的順利實施,多年來,我們加強了學生德育教育、教學的研究,其主要做法是:

  一、加強理論學習和德育實踐研究。

  1、加強師德理論學習。我們在教師政治學習的時候,認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等,有效地加強了師德建設。

  2、積極參與德育科研活動,我們以新課程理念努力轉變班主任的角色,并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育實踐,撰寫學習心得體會,提高了自身的德育理論水平。

  二、開展多種形式的主題教育活動。

  1、愛國主義教育:學校德育處認真抓好了每周一的升旗儀式和國旗下講話,有效地激發了學生的愛國熱情、樹立正確的國家意識,培養了學生的愛國主義意識;

  2、安全法制教育:加強安全知識的宣講教育;繼續抓好學生校內、校外的安全工作,簽定有關責任書,規范制度,落實好各種措施。本學期此項工作運行良好,未發生任何安全事故;

  各班繼續深入學習貫徹《預防未成年人犯罪法》,對一些苗頭性現象及時加以教育,杜絕學生的各種違紀現象;開展了系列宣傳教育活動,如黑板報、專題廣播等,學生受到良好的教育。

  3、環保教育:我們教育學生從身邊做起,從小事做起,樹立良好的環保意識。

  4、文明禮貌教育本學期,本人校繼續加強了學生常規教育,特別是文明禮貌教育,以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》為內容,開展“文明班級百分賽”活動,以班級教育、自我教育為主,紅領巾督察隊為陣地,幫助學生養成良好的行為習慣,收到了良好的教育效果。

  5、學校認真開展了關愛“后進生”教育工作。

  三、切實加強家校聯系。

  為真正提高家校聯系質量,本學期制定了家長學校各種制度并開展活動,還對班主任或其他任課老師提出一定的要求,使學校、家庭、社會聯系更為緊密,構建立體的教育網絡。

  學生德育教育心得體會3

  對于小學生來說,很多道德品質的培養可以從行為習慣的培養開始,從行為習慣進手,貼近兒童的生活,在生活中獲得道德教育。我以為:應該聯系小學生的生活實際,同時充分發揮教育的上風,化抽象的說教為生動有趣的游戲,使小學生從被動接受轉化為積極主動的參與,使小學生在玩中明理,樂中學做,從而逐步培養小學生良好的行為習慣,下面就談談我的幾點做法。

  一、讓學生養成良好的習慣。

  一個人的良好習慣往往是在兒童時期養成的。曾經有一個母親,每次晚餐后吃水果,她都讓自己幼小的兒子來分配,而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個,忽然有一天,兒子發現只有兩個橘子了,就問:“你們都要吃嗎?”“當然!”盡管心中不情愿,孩子還是把兩個橘子遞給了父母,而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說:“我覺得這橘子一點味道都沒有!钡沁@位母親做得對,一定要讓孩子心中想到別人,并能正確處理“你”“我”“他中小學生作文大全網”之間的關系,養成有孝心的習慣。由于行為是偶然的,當某種道德行為達到自動化程度的時候,就成為道德習慣了,假如德育能夠讓刺激和反應之間形成穩固的鏈接,它的目的就達到了。

  二、引導未成年人如何做人:

  中華民族歷來最講究做人。人們常說成才先成人,這就說明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養成為能擔負跨世紀偉業之重任的一代新人,就必須重視和堅持道德教育。然而,低年級學生由于缺乏社會和生活經驗,是非辨別能力差,經常會犯一些小錯誤。而對他們進行教育確實是一件難事,高深的理論聽不懂,傳統的說教又太枯燥。所以,我就捉住小學生酷愛動畫片這一特點,針對思品教育內容精心設計動畫,把深奧的道理變成行政生動有趣的動畫故事,讓學生在欣賞動畫節目的同時明白道理,學會做人。

  如:有一次我發現本班有兩名學生把家里的幾十元錢偷出來買零食吃,于是,我在對他們進行耐心教育的同時,把聽說練習《小猴子過生日》一文提前進行教學,內容大致是這樣的:小猴子過生日了,很多小動物都來向它表示祝賀。蠶姑娘送來了漂亮的絲綢裙子;小蜜蜂送來它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時候,小老鼠也來了,它給小猴子送來了一籃子香甜的桃子,可小猴子說什么也不要。這時我忽然問:“小朋友,你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子?這可是小猴子最愛吃的東西!”于是同學們就各抒已見,有人說:“小老鼠自己不會種桃子,是偷來的!庇械恼f:小猴子不能要別人偷的禮物!庇腥苏f:“收下別人偷來的禮物就即是和小偷同流合污!

  教師順勢問:“做小偷有什么危害呢?”學生便知道這是不道德的,害人害已,擾亂社會秩序,這是違法的行為,偷大了就要判刑,嚴重的還要槍斃。接下來我又播放了一組有針對性的教育動畫片。內容主要反映一些少年由于屢教不改終極走上違法的道路?春笸瑢W們深受教育,紛紛表示今后要老實守紀,決不做有損于國家和人們的事。好好學習天天向上,從小學好科學文化知識,長大為國家作貢獻,自食其力,用自己勤勞的雙手來創造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學主動向我承認了錯誤。并表示今后決不再犯。

  同學們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。

  三、培養學生自理能力:

  勞動是人生的第一需要,勞動是最光榮的。然而,目前的未成年人盡大多數是獨生子女,他們在家里都是“小天子”、“小太陽”。他們衣來伸手,飯來張口,不熱愛勞動人民,不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培養學生的自理能力,我一方面經常創設一些情景讓學生進行模擬或實練;另一方面,與學生家長配合,要求學生在日常生活中,積極進行自我服務,主動參與家務勞動,從中獲得勞動體驗,培養良好的勞動習慣。如:我教學《別說我小》一文時,就精心設計了這樣幾個環節。教師說:“丁丁確實是個能干的孩子,他做那么多的事。那么我想我們班的同學也很能干,肯定也能做很多的事情。能不能說給大家聽聽?”有的說我能幫媽媽做來料加工;有的說我能幫奶奶穿針;有的說我會幫媽媽做生意……

  根據匯報情況教師給予表揚。接著,利用小學生好奇心強的特點,我又精心設計了一個課件,題目是:章魚當考官。在內容沒有出現之前讓學生猜一猜,章魚考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅動下,同學們就拼命的猜:“笑臉!”“哭臉!”……在同學們迫切想了解答案時,再請一個同學上往點擊鼠標,當章魚出現的是笑臉時,猜笑臉的同學就會不由自主的大叫一聲:“耶!”臉上露出自得的神情。原來是冬冬在幫媽媽洗碗,章魚對冬冬的表現表示滿足,所以露出了笑臉。接下來同學們又會使勁的猜:“笑臉!”“哭臉!”這次章魚是哭臉,同樣,這次猜哭臉的同學也會大叫一聲:“耶!”由于,小紅坐在床上大叫:“爸爸,快來幫我穿衣服!”章魚對他的表現表示不滿。

  實在,這是將一些自理內容編成判定題,讓學生進行辨別,以幫助學生樹立勞動光榮的觀念。最后一個環節是穿衣、疊被比賽,看誰能在規定的時間內完成規定的任務。比賽結束后,進行評選,評出今天的勞動之星,教師及時給予獎勵。評上勞動之星的同學特別感到自豪。沒評上的同學便會向他們投往羨慕的目光,并會暗暗下決心,下次一定努力爭取。教師向學生提出要求,?赐瑢W們在平時生活中做到自己的事情自己做。并主動為父母做一些力所能及的事,學期結束后,教師將要向家上進行問卷調查。這樣,學生在猜猜做做這些生動、有趣的活動中學會了自理。

  四、增強未成年人孝敬意識:

  孝敬父母、愛國憂民、敬親睦鄰、樂善好施、敬老愛幼、勤勞節儉、敬業樂業、見義勇為等等是我們中華民族的傳統美德,它凝聚著民族精神和氣節,在如今仍然顯示著強大的生命力。這些傳統的美德在中華大地上得到炎黃子孫的代代相傳,并且不斷地得到發揚光大,這也是我們中華民族引以為自豪的寶貴財富。對未成年人進行傳統美德教育,這也是學校德育教育的重要內容。所以,我們要根據未成年人的特點,開展一些生動有趣的競賽活動。如:我在教學《奶奶病了》之后,就充分利用多媒體的上風設計了很多的具體情節,有小孩和爺爺奶奶一起吃飯的;也有上學路上遇盲人的;有家里來客的……等等,讓學生進行擂臺比賽。學生根據具體情況作出相應的反應。

  看誰處理得最恰當、公道。其中有必答題、自選題和搶答題,每題20分,基礎分100分;必答題、搶答題由教師確定,自選題由學生上臺確定。請觀眾判定,教師裁決,到時候看誰的累計分數最多,誰就是本次比賽的擂主。這樣學生的參與熱情非常高漲。未成年人在比一比,賽一賽的活動中不知不覺地懂得了在各種情況下如何往尊重、理解、孝敬長輩的,從而使中華傳統美德教育收到了良好的效果。

  加強未成年人思想道德教育是一項長期、艱苦而又復雜的工作,需要廣大教育工作者為之不懈的努力,捉住小學生的年齡和心理特點,將思想道德教育生活化,趣味化,充分利用一切可以利用的資源,來調動未成年人的參與積極性,啟動未成年人的情感,把未成年人培養成健康、活潑向上的一代高素質的人材。

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